“为什么她可以晚交？”

那行字刚落在流转表上，材料室里几个人都看了过来。

提问的男生叫周骁，也是这次试点的参与者。

他把自己的回执从文件袋里抽出来，压在桌上：“通知写的是统一截止。

我们按时跑完了手续，她少一张证明，却能多五天。

那这个截止时间到底约束谁？”

没人接话。

他说得不客气，可问题并不无理。

首轮名额有限，任何一次额外宽限，落在别人眼里都可能变成少一个机会。

共同核验的教师正要解释证明窗口办理慢，苏晚先抬了下手。

“你质疑的是规则是不是对所有人一样，不是她家里够不够困难，对吗？”

周骁点头：“对。

而且她是第一个找你求助的人，谁知道这份补正通知是不是只给认识你的人？”

屋里更静了。

站在门边的女生攥紧了刚拿到的通知。

她刚想开口，苏晚已经把自己的工作记录投到墙上。

上面没有学生姓名，只有接触时间、事项和在场人员。

“从分享会结束到现在，我接触过五名申请人。

第一次谈话在陈老师办公室，第二次材料核对有复核教师在场，刚才的两次回拨用的是学校登记电话。

原始记录由学校保存，谁都可以按权限复查。”

苏晚又打开新的一页。

“从现在开始，我不再拥有任何一份材料的单人裁量权。

所有申请改用匿名编号，初核和复核分别签名。

待核、通过、退出，都不能由一个人说了算。”

周骁没有立刻松口：“换个编号，迟交还是迟交。”

“所以先把‘迟’说清楚。”

苏晚在白板上画出三栏。

资格事实发生日。

申请提交日。

证明取得日。

“第一栏回答的是，她在截止前有没有这项资格。

第二栏回答的是，她有没有按时提出申请并主动报告缺项。

第三栏才是纸什么时候拿到。”